穆斯林的道德

• 使者的使命
• 派遣使者的必要
• 每个民族均有先知
• 中华民族亦有先知
• 闪族的历史

使者的使命

我们已经知道，人类要承担治理世界的使命，然而要肩负这个沉重的使命，没有知识是不行的。仁慈的真主也决不会任随人类在黑暗之中摸索，在愚昧之中挣扎。他必须将真知灼见告知于他的仆人——大地上的代理者。

于是，从亚当开始，他就通过陆陆续续派遣使者、先知或圣人，把"除真主外绝无应受崇拜的"的真理传达给人类。通过使者，他告诉我们，除他之外，绝无应受崇拜者；告诉我们，只有遵守主的引导，才能获得成功的道路；还告诉我们，伟大的真主要考验我们每一个人的善恶，要在大地上执行公正，要给每一个善良的人以优厚的报酬，要给每个罪恶的人以应有的惩罚。就是这样他通过历史上无数的先知，向行善者报以赏赐的喜讯，向作恶者给与惩罚的警告。

《古兰经》说：

我曾派遣许多使者报喜信，传警告。（4：156）

那么使者、先知又是谁呢？伊斯兰并不神化任何先知，并不认为任何先知或圣人值得崇拜，他们和我们一样，也是主的仆人中的一员。他们也和常人一样有饮食睡眠，有妻室儿女，在人群之中生活，在人群之中去世。所不同的只是他们具有特殊的使命，要把主的真理传达于世。由于具有这样的使命，所以他们都是人群之中伟大卓越的佼佼者，具有优秀的品格，具有超凡的毅力，因此才被真主所拣选。

其实，先知或圣人，都是中国文化中固有的词汇，《孟子》说：

天之生此民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉也。

（《孟子万章上》）

因此先知先觉，就是上天赐给一个民族中的先哲，他凭着主的启示，首先获得了真理，再把这真理教化给他的人民。《孟子》说：

圣人，人伦之至也！（《孟子离娄上》）

也就是说圣人是人群中最优秀者。可以看出，先知或圣人自远古的过去，就出现在各个民族来传播教诲，时至今日，我们还在不断的从古代圣贤的训诫之中去寻求指导。

派遣使者的必要

如若没有先知的教导，任何民族不可能获得开化，不可能获得文明。世界几大古国，之所以在远古时期，就已经产生了灿烂的文明，有哪一个不是受惠于民族先哲们的智慧训诫呢？现代社会，科学发达，但人类还是要从基督文化、古希腊文化或儒家文化中汲取营养，这足以证明先知先哲在人类历史上为传播真理、启迪愚顽所起的巨大作用。

那么，古代不是落后野蛮的社会吗？今天不是文明发达的社会吗？不是。伊斯兰认为，昨天并不一定落后，今天也不见得就摆脱了愚昧。

任何民族，任何社会，当他顺从了真主的教导，就能产生灿烂的文明，当他背离了真主的教导，虽然已经到了二十一世纪，也只能居于蒙昧的深渊。

伊斯兰不相信远古时期是原始社会，然后是奴隶、封建社会，现在是文明社会的说法。伊斯兰认为，只有文明社会和蒙昧社会之分，从古至今，任何一个遵守了主的教导的社会，就是文明社会；相反，尚未认识真主的社会，就是蒙昧社会。

因为物质的发达，并不代表文明，我们把七世纪伊斯兰传播之前的阿拉伯半岛称为蒙昧社会，因为那里的人们当时崇拜偶像、民族仇杀、高利盘剥、役使奴隶、歧视妇女、活埋女婴、酗酒成性、奸淫成风、赌博挥霍、迷信盛行……那么今天，这些现象是否已经消除？

没有，一千四百年前的阿拉伯人崇拜形形色色的偶像，今天人们仍然在崇拜着偶像；当时的各部落冲突不停，今天的世界仍然是硝烟四起；当时的人们高利盘剥，今天仍然存在着这些罪恶；当时的人们酗酒、赌博、奸淫成风，今天的人们仍然如此，甚至奸淫已被当今的法律认可！甚至成为当今的时尚！如果我们仍然秉承着这些愚昧，又怎能声称已经是步入文明了呢？

每个民族均有先知

伟大的真主不愿他的仆人在愚昧之中，他不仅赋予了人发达的理智来辨别真伪，而且从人类始祖——亚当开始，就把真理的教给了人。

谁遵守我的引导，谁在将来没有恐惧，也不忧愁。（2：38）

亚当以后，真主陆陆续续在各个民族派遣使者，总数超过十二万四千人。《古兰经》说：

每一个民族，各有一个使者。（10：47）

也就是说，以色列民族、阿拉伯民族、希腊民族、罗马民族、波斯民族、印度民族、土耳其民族、中华民族......任何一个民族，真主都曾启示过它的先民，拣选过先知，都曾把真主独一的讯息告诉过他们。

翻开历史，我们会发现，每个民族的文化，都是信奉宗教的文化，在所谓的原始时期，人们就有自己的崇拜，自己的祭祀。

而且可以这样说，古代各民族的先民，他们都曾崇拜过一神，以色列人崇拜耶和华，阿拉伯人崇拜安拉，希腊人崇拜宙斯，中国人崇拜昊天上帝，虽然他们也崇拜多神，但那是后来的事情，中国人信奉偶像，是在道教产生、佛教传入之后，原来的一神信仰遭到篡改，才蜕变为多神崇拜的。希腊、印度也是一样。

但即使他们后来崇拜了多神，希腊人仍然承认宙斯是创造之神，印度人仍然相信婆罗门梵天是创造之神，中国人仍然相信上天主宰着人的命运。

可见，真主已把一神的讯息教给了每个民族，而并非有的历史书上宣称的那样，是伊斯兰的独创。他们说公元七世纪阿拉伯半岛部落割据，人们渴望统一，穆罕默德顺应趋势，才提出了一个神的主张。

如果真是这样，没有部落割据的犹太人为何也提出一神的主张呢？中国人呢？基督徒呢？他们又为什么要信仰一神论呢？不信宗教的人宣称，原始社会，人们对宇宙奥秘不了解，认为自然现象都有神在操纵，于是就信仰好多神，后来他们又从信奉多神统一成民族神、继而又发展成世界宗教所宣称的一神论。然而这种论调是站不住脚的。当亚伯拉罕号召他的宗族选择一神论时，他们就持这种论调。

他们说："不然，我们曾发现我们的祖先是那样做的。"亚伯拉罕说："你们告诉我吧！你们所崇拜的是什么？你们最古的祖先所崇拜的又是什么？"（26：74-76）

我们的史料告诉我们，以色列《圣经》中的耶和华掌管着万国，根本不是民族神；华夏先祖信奉的昊天上帝，执掌着全天下，也根本不是中华民族的民族神。所不同的只是对神的称呼不同，但各个民族的文化中不约而同的信奉着一位造物主，这不正说明了一神论是普遍的真理吗？不正说明了真主给各个民族启示过这一真理吗？

各个民族都在用自己的语言呼唤着宇宙的主宰，英语中称他为"God"阿拉伯语中称他为安拉，希伯来语中称他为耶和华，波斯语中称他为胡达，蒙古语中称他为腾格尔，汉语中称他为真主、道、上天、上帝。

这些民族所指的都是真神造物主--真主。他们最初所信奉的启示都是伊斯兰，虽然他们并未宣称神就是安拉，也为宣称自己信奉的是伊斯兰，因为安拉、伊斯兰只是阿拉伯语的称呼，在先知穆罕默德还没有宣教之前，其他民族是不可能用阿拉伯语来称呼神的，神也不会那样的责成。因为《古兰经》说：

我不派遣一个使者则已，但派遣的时候，总是以他的宗族的语言（降示经典）。（14：4）

所以，各个民族的语言里都有对神的称呼，真主启示了每个民族，任何民族的宗教在其没有改变一神信仰之前都是伊斯兰教。伊斯兰绝不是产生于公元七世纪，由穆罕默德所创立的。穆罕默德是最后一位先知，他只不过是在复兴所有古代各民族先知的教导而已。

正所谓"千圣一心，万古一理。"穆罕默德所宣传的"除真主外绝无应受崇拜的"在各民族的文化中，也早有记载。《尚书》中指出"钦若昊天。"而犹太人所信奉的《旧约》摩西十诫中开头三条指出：

我是耶和华你的神，曾将你从埃及地为奴之家领出来。除了我之外，你不可有别的神。

（《圣经出埃及记》：20：1-3）

基督徒信奉的《新约》《约翰福音》中指出，耶稣说：

认识你独一的真神，并且认识你所差来的耶稣基督，这就是永生。

（《圣经约翰福音》：17：3）

这就非常明白的告诉我们真神是独一的，耶稣是神所差来的使者。其实亚当、诺亚、亚伯拉罕、约瑟、摩西、大卫、所罗门、约伯、耶稣、穆罕默德都是真主的先知，他们来到世间所宣传的真理只有一个：

除真主外，绝无应受崇拜者。

这是我的证据，我把它赏赐亚伯拉罕，以便他驳斥他的宗族，我将我所意欲的人提升若干级。你的主，确是至睿的，确是全知的。我赏赐他以撒和雅各，每个人我都加以引导。以前，我曾引导诺亚，还引导过他的后裔大卫、所罗门、约伯、约瑟、摩西、亚伦，我这样报酬行善的人。（我曾引导）撒迦利亚、约翰、耶稣和以利亚，他们都是善人。（我曾引导）以实玛利、以利沙、约拿和罗得，我曾使他们超越世人。（6：83-86）

《古兰经》上共提到了二十五位先知，他们分别是：

伊斯兰重视关乎宗教的知识，同样也注重一般社会知识和经验知识。先辈穆斯林们正确理解了这一点，他们重视学习各科知识。在伊斯兰历史上，除了出现过如艾布·哈尼发、沙菲尔、马力克、艾哈迈德等许多伟大的宗教学者外，还出现过至今影响着世界的哲学家和科学家，如集宗教学、医学、数学、哲学和天文学为一身百科全书式的大学者伊本·西那（西方人把他称为阿维森纳），他的著作《医典》被翻译成多种语言，在西方国家产生过深远影响，至今还有人在研究他的学术著作；名耀人类历史的穆斯林科学家还有伊本·海塞姆、伊本·奈维斯、伊本·鲁士德等；对中国文化产生过影响的穆斯林学者有天文学家哲马伦丁、建筑学家亦黑迭儿丁、医药学家答里麻、造炮专家阿瓦老丁、亦思马因、马哈马沙等等。

而在今天，穆斯林单方面强调宗教知识，这不仅影响了其他知识领域的发展，而且还限制了宗教知识本身的发展。因为，伊斯兰教不同于其他任何宗教，把今世和后世分开，让精神和物质对立。在伊斯兰看来，教门知识固然重要，但学习和研究任何领域内对人类有益的知识乃是任何一个穆斯林社区的大众主命。

现今穆斯林社会的教育体制确实存在诸多弊端，绝大多数教育单位实际上把培养学生的生存技能作为首要任务来抓，而把他们的宗教信仰或思想品德教育放在次要地位，甚至完全忽略，最终教育出来的学生，虽然有比较强的生存能力，但很多人精神空虚、道德败坏，甚高智商犯罪者层出不穷。这是一个极端。还有另一个极端，一些清真寺和穆斯林学校，非常重视学生宗教信仰和道德品质教育，但忽视了学生社会适应能力的培养……。两个极端走向均不可取，而我们应该坚持和发扬的就是伊斯兰的中正思想，在教育中同时重视精神、道德与生存技能的培养。只有这样我们才能培养出有理想、有能力，对个人、家庭和社会有贡献的学者。

今天，我们穆斯林的教育中，需要强调的还有穆斯林妇女教育，把伊斯兰中男女教育平等的精神落到实处。安拉的使者（愿主福安之）说过：“求学是每个男女穆斯林的主命。"（伊本·马哲辑录）阿拉伯有一句话说：“母亲是一所学堂，把她培养好了，后代就有了希望。"建设好这所学校，就培养了一个民族。使者（愿主福安之）说：“天堂在母亲的脚下。"（葛达伊辑录）

又说：“你要善陪他俩（父母），的确，天堂就在他俩的脚下。"（奈萨仪、艾哈迈德等辑录）我们可以这样理解这两段圣训：孩子能否健康成长，能否有正确的信仰、清廉的操持和端正的品行，以及能否获得后世的成功，都离不开父母的教育，尤其是母亲的教育。

最后需要强调的一点是，学习知识的最终目的就是为了学以致用；学而不实践的知识不但没有任何价值，反而会招致安拉的恼怒。安拉严厉地谴责了只说不做的人：

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لِمَ تَقُولُونَ مَا لَا تَفْعَلُونَ،كَبُرَ مَقْتًا عِندَ اللَّهِ أَن تَقُولُوا مَا لَا تَفْعَلُونَ

“信道的人们啊！你们为什么说你们所不做的事呢？你们说你们所不做的，这在安拉看来，是很可恨的。"（61:2-3）

又在《黄牛章》中，谴责了学习经典，劝人行善而自己不做的人：

أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنسَوْنَ أَنفُسَكُمْ وَأَنتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ أَفَلاَ تَعْقِلُونَ

“你们是读经的人，怎么劝人为善，而忘却自身呢？难道你们不了解吗？"（2:44）

要求人们实践知识，以及责备光说不做，光理论不实践的经训明文很多。总而言之，一个人学到的真正有益的知识是他用自己的行为去落实的知识。

最后，请大家务必记住这段圣训：“你或作老师，或作学生，或作旁听，且勿作第四者，否则，你便受害。"（艾布·达乌德辑录）

清高、仁慈的安拉啊！求你恩赐我们知识和智慧，并恩赐我们顺利地实践、力行学到的知识！求你坚定所有穆斯林的脚步，并通过他们引导人类！你是唯一引导正道的主！仁慈的安拉啊！求你开启人类的理智，赋予人类知识和智慧，并以它引领人类走向真理、正道，而不要让它成为人类走向谬误、邪道的赛白布（原因）。你是伟大的、睿智的主！

安拉啊!求你赐予我们有益的知识，求你襄助我们实践知识，求你增加我们的理解和智慧。